Mijn ervaring.
Stimulerende Fictieopdrachten
Opdrachten die ik heb gedaan en als zeer inspirerend (en vooral leuk) ervaren heb.
Stiftgedicht van twee pagina’s uit Het meisje met de luidende stem van Abi Daré.
Gedicht lezen
Diep uit mijn buik
Luister.
Nee, sah. Ja?
Leugens vluchten langs.
Half koppige vrouw, hoor eens
een sissende lach
heet maar zoet.
Zing een liedje over hoop,
diep uit mijn buik.
Een kort hoorspel van een scène uit het boek Dagen van gras van Philip Huff.
Dagen van gras
Het uitgeverijspel met het boek Het meisje met de luidende stem van Abi Daré.
Leerrendement in 10 bulletpoints
- De kracht van verdiepende en stimulerende opdrachten. En het plezier wat daar bij komt kijken.
- Een plan voor een leesproject met de klas maakt het verschil. Ga niet gewoon een boek met ze lezen, maar laat ze er mee aan het werk gaan.
- Het is niet mogelijk of wenselijk fictie lezen te toetsen.
- Probeer je leerlingen de juiste boeken aan te bieden, boeken die bij ze passen en waar ze in kunnen groeien.
- Houd rekening met de ontwikkeling van de literaire competentie: het vermogen literatuur te leren begrijpen en te waarderen moet stapsgewijs ontwikkeld worden. (Zie ook bulletpoint hiervoor.)
- Een gesprek met je leerling over boeken en lezen levert veel inzicht en kennis op. Wat wordt er door jongeren gelezen? Welke thema’s spreken aan?
- Ik neig meer naar leerlinggericht literatuuronderwijs dan cultuurgericht. Dat heeft ook vooral met de doelgroep van adolescenten te maken.
- Laat zien hoe leuk je het zelf vindt om te lezen. Dit enthousiasme straalt af op de leerlingen (ook al laten ze dat niet snel zien).
- Elke leerling is anders en heeft een andere smaak. Geef ze de keuze in leesmateriaal.
- De leescyclus is belangrijk. Inspireer, help kiezen, laat ze lezen en geef verdieping.